幼儿园家庭教育指导案例

日期:2020-09-13 作者:admin1 浏览: 查看评论 加入收藏

  幼儿园家庭教育指导案例。中四班幼儿王,性别:男,中班年龄入园。父母均是上海某高校研究生,母亲医学专业毕业。因孩子身体原因(过敏体质,肠道过敏)母亲闲赋在家,成了全职太太,孩子的病情加之常年的居家生活,使母亲变得、焦虑、紧张, 孩子的饮食起居从不人手(包括丈夫),对孩子过度关爱与,因此孩子很黏妈妈。平日里父母对孩子的生活方式、教育方法意见分歧很大,导致夫妻感情出现裂痕。因过渡的饮食控制,王较同龄孩子明显瘦小,给人一种胆小而羸弱的感觉。

  案例一:孩子入园的前一天,妈妈局促、紧张、不安的带着他站在办公室门口,手里还拿着一张纸条,我热情的将他们请进来,悄悄的打量着妈妈:面容憔悴,打扮土气、眼神游离,只有在看自己孩子时才会散发出一丝母性的。还没坐稳,妈妈边急切的将纸条塞到我手里,开口说:“管老师,这是王禁忌的食物,能给我看看你们的食谱吗?”我接过纸条将食谱交给她,她认真看食谱的时候,我打开纸条看了看母亲口中孩子过敏的食物,几乎包括了所有我们能吃的东西。我就纳闷,这么多禁忌的食物,这个孩子是怎么长大的? 妈妈抬起头看着我说:“管老师,这些我用笔标注出来的孩子都不能吃,所以这个食谱不适合我们家孩子。不过我也咨询过专家说很多东西不吃,容易造成营养不良,影响身体发育,可是你们食谱上的东西有很多我从来没有给他尝试过,所以担心吃了之后会再引起肠道过敏,孩子又要了。”听到这里,我打断她说:“妈妈,专家说的一点没错,我想问一下,你罗列的这些过敏食物都是正规医院检测出来的吗?什么时间检测的?”妈妈告诉我这些食物不是医院检测的,而是因为孩子从小肠胃不好,两岁的时候去专家给出的。然后从两岁一直到现在再没给孩子吃过这些东西。原来如此,我又问“妈妈,那么专家是短时间之内不吃,还是以后都不能吃?”妈妈说“当时也没问,可是自从停止吃这些食物之后,孩子肠胃真的好了很多,所以为了预防万一就再也没有给他吃过这些东西。如果,你们非要让他吃的话,适当的给他一点,但要观察记录,出现问题马上与我联系。”

  案例二:第一天入园王就迟到了,而且还是妈妈抱着,全园最后一个入园的。进入教室后又哭又闹,怎么也不放妈妈走,俩泪眼汪汪,母亲更是焦虑不安。鉴于孩子情况比较特殊,跟领导汇报后准许妈妈跟班半天。但是向妈妈提出要求:孩子活动期间只需观察留意孩子的表现,不能过多的参与和阻碍,中午可以带孩子回家吃饭。一上午,妈妈对我们的要求置若罔闻,担忧和紧张一直挂在脸上,孩子走到哪跟到哪,俨然一只护仔的老母鸡。因为孩子是第一天入园,半日活动结束后,我们没有过多的给与评价,但我们希望孩子明天早晨能按点自己走着入园。可第二天照旧迟到,照旧妈妈抱着,照旧哭闹不止,惹得活动区的其他孩子全都停止游戏愣愣的看着他,影响了孩子们的正常活动秩序,更让我们无奈的是妈妈还一个劲地许诺:“好孩子不哭,不哭,妈妈不走,妈妈一直在这陪着你”。妈妈的作法让我们不得不改变策略,不再一味的迁就,我们好说歹说,又找了两个嘴甜伶俐的小朋友一起,引诱逼哄,费了好大的劲才让他从妈妈身上下来,不情愿地融入到孩子们的游戏中。我立刻将妈妈带离教室问:“妈妈,你们怎么天天迟到啊?而且你知道你刚刚的许诺对孩子会造成什么样的影响吗?”妈妈心痛地说“他起不来,我也舍不得叫他。孩子上幼儿园的前两天我总是不安,我担心他不在我身边会不会跌倒,磕着头怎么办?出血了怎么办?小朋友不喜欢跟他玩怎么办?幼儿园的饭菜不喜欢吃怎么办,饿了怎么办?我真是茶饭不思啊!”

  案例三:有一天下午放学后,王妈妈兴奋地对我说:“管老师我们家孩子说他今天吃鲅鱼是自己摘的鱼刺。真没想到他还会自己干这个。”我说“这不是难事啊,小班的孩子都会”她感叹道:“我还真不知道像我儿子这个年龄的孩子都会干什么。”

  1、母亲是医学专业毕业,过于看重书本知识,所以体现在生活上就不免带有一点怪癖,例如:孩子从出生就只能喝水;每样带皮的蔬菜全要刮皮,且必须洗5遍以上才能下锅;饭桌上不能有外人打扰......孩子又因为身体的原因,母亲对其饮食方面的控制更是精益求精,致使孩子身体缺失大量的营养,导致孩子又瘦又矮。怕孩子离开她受委屈,受,所以一直舍不得放手,在爸爸的下孩子到中班年龄才开始幼儿园生活。

  2、母亲是全职妈妈,也因为孩子从小体质差的原因,总感觉孩子可怜,为了补偿因为父母没有给他一个好身体的内疚、感,对孩子有求必应,照顾的无微不至。生活上从不人手,教育上也不容任何人质疑,孩子爸爸都过问,久而久之孩子对母亲的依赖感越来越强,也养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。

  3、夫妻关系紧张,不能很好地交流,家庭氛围压抑,也导致孩子的性格胆小羸弱。

  1.利用卫生保健知识,从专业的角度为妈妈解读学龄前儿童膳食营养,从营养需求、膳食营养要求等方面进行详细的,让妈妈了解营养摄入不足对孩子的危害。为妈妈分析幼儿园每周食谱的制定依据和一份成功食谱的各营养素含量,让妈妈转变饮食观念,为孩子以后正常饮食,拥有健康身体做好铺垫。

  2.向妈妈说明,对于孩子没有尝试过的食品,我们不会贸然给孩子,以免孩子发生意外情况。但我们妈妈可以在家里适当的给孩子少吃一点,观察孩子的反应并做好记录,家中观察二周后在无不适的情况下将记录交给我们以作参考。

  3.向妈妈推荐《3-6岁儿童学习与发展指南》家长宣传册,让妈妈了解每一阶段孩子的健康发展目标,能根据教育从身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面加以引导,培养孩子完成目标。与妈妈交流幼儿园一日作息时间及活动,以及每一个活动孩子需要达到的目标,依次孩子身心健康发展。

  4.妈妈在孩子已经长大的情况下,走出家庭,社会,拥有一份属于自己的小天地,心胸开阔,积极对待生活。做一份自己喜欢的工作,分散自己的注意力,减少对孩子的过分关注,更多地去了解当前社会的发展,教育的发展,儿童的发展,与时俱进。多与丈夫交流沟通,为孩子营造一个温馨舒适的家庭,培养孩子健全的人格。

  1.从爸爸的角度了解幼儿家庭生活,了解妈妈的教育方法,获得爸爸对我们工作的理解与支持,以便更好的进行家园共育。

  2.向爸爸提出要求:请爸爸做通妈妈的工作,带孩子到正规医院进行过敏原检测,并将检测报告复印件交给幼儿园,我们会根据医生的做好孩子的进餐计划。

  3.希望爸爸能多与妈妈沟通交流,互相体谅,为孩子营造一个良好的家庭氛围。

  4.爸爸的影响对孩子一生的成长是无法估量的。爸爸一定要参与孩子的生活,多与孩子互动,平日里注意自己的言行举止,常带孩子参加户外活动,增强孩子体质。

  1.邀请妈妈参与幼儿园的一日活动,观察孩子的活动交流情况,不要小看孩子的适应能力,体会有规律的生活作息习惯和有计划的一日活动对孩子身心发展的影响。

  2.每天将孩子在幼儿园的生活学习情况以短视频或照片的形式微信转发给妈妈,让妈妈了解孩子在幼儿园的表现以及老师、孩子们对他的关心和爱护,消除妈妈的焦虑感。

  3.幼儿园集体生活是孩子社会必须经历的一个过程,希望妈妈无需表现的过渡紧张和焦虑,无形中给孩子造成一定的压力。和孩子一起调整好心态,树立信心,多与孩子聊聊幼儿园里发生的有趣的事情,把老师每天的视频分享给孩子,还可以把孩子在家里的好表现以影像的形式记录下来发送给老师,老师的表扬和家长的鼓励,相信孩子会信心倍增,很快适应幼儿园生活。

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